Diferenciando
Surdocegueira de Deficiência Múltipla:
| SURDOCEGUEIRA: |
Deficiência
Múltipla:
|
| *A
surdocegueira é uma deficiência única em que o indivíduo
apresenta ao mesmo tempo perda da visão e da audição. * É considerado surdocego a pessoa que apresenta estas duas limitações, independente do grau das perdas auditiva e visual. * A surdocegueira pode ser congênita ou adquirida e não é deficiência múltipla. * Segundo o fascículo (AEE-DM), as pessoas surdocegas estão divididas em quatro categorias: pessoas que eram cegas e se tornaram surdas; que eram surdos e se tornaram cegos; pessoas que se tornaram surdocegos; pessoas que nasceram surdocegos, ou se tornaram surdocegos antes de terem aprendido alguma linguagem. |
*Deficiência
múltipla é quando uma pessoa apresenta mais de uma deficiência,
* É uma condição heterogênea que identifica diferentes grupos de pessoas, revelando associações diversas que afetam, mais ou menos intensamente, o funcionamento individual e o relacionamento social; * As pessoas com deficiência múltipla apresentam características específicas, individuais, singulares e não apresentam necessariamente os mesmos tipos de deficiência, podem apresentar cegueira e deficiência mental; deficiência auditiva e deficiência mental; deficiência auditiva e autismo e outros. |
Semelhanças
nas estratégias de ensino:
Tanto
as pessoas que apresentam
a
surdocegueira
como
as que apresentam deficiência
múltipla, demonstram
uma comunicação não efetiva ou seja a
comunicação
é o aspecto mais importante e, por isto, deve-se focar nela
sendo assim o ponto de partida para chegar a qualquer aprendizagem.
Com
base nos textos lidos sobre
as DMU,
sabemos
que todas as pessoas se comunicam, ainda que em diferentes níveis de
simbolização e com formas de comunicação diversas; assim,
considera-se que qualquer comportamento poderá ser uma tentativa de
comunicação.
Propõe-se
que :
O
ambiente seja estabelecido de
rotinas claras e uma comunicação adequada, onde
as
atividades
multisensoriais
garantam
o aproveitamento
de todos os sentidos e que sejam atividades que proporcionem uma
aprendizagem significativa com oportunidades de generalizar para
outros ambientes e pessoas.
A
pessoa com deficiência múltipla ou surdocegueira necessitam de um
ambiente reativo, isto é, que responda a suas iniciativas. Seu tempo
de resposta deve ser respeitado e a habilidades de fazer escolhas
deve estar dentro de suas atividades programadas.
Exemplos de atividades:
Bibliografia:
Vula Maria Ikonomidis, DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL
A educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: Surdocegueira e Deficiência Múltipla
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